Mike Michalec: $ 1 miliar+ Investasi Edtech, Kegagalan Uji Uji Tuntas Pasar & Kesenjangan Pendidikan Dunia Nyata - E543

“Saya pikir ada berbagai cara untuk mendidik orang, dan minat yang berbeda berperan. Ya, pendidikan jelas berasal dari orang tua - apa pun yang mereka rasakan penting bagi anak mereka, mereka akan condong ke arah. Tetapi aspek -aspek pendidikan lainnya, seperti perjalanan, pembelajaran pengalaman, dan alam yang lebih penting, dan juga merupakan hal yang terintegrasi. Dan yang paling penting. Interaksi - akan berjalan dengan baik ke depan. " - Mike Michalec, Pendiri dan Direktur Pelaksana di Edtech Asia

“Kami mengatakan“ cradle to carier ”atau“ K to Grey, ”dan itulah cara pertama saya membagi sektor pendidikan menjadi segmen. Pendidikan adalah sektor yang aneh karena meliputi begitu mencakup. Namun, Anda melihat fintech atau logistik, jauh lebih jelas untuk berkomunikasi dengan orang lain. - Mike Michalec, Pendiri dan Direktur Pelaksana di Edtech Asia

“Program K-12 seperti Teach for All and Teach for America memiliki sejumlah besar alumni yang telah memulai dan berhasil keluar dari perusahaan berukuran layak. Program-program ini termasuk lokakarya, kohort, atau struktur serupa yang membantu membangun kapasitas bagi peserta untuk menjadi penyedia solusi yang lebih baik dalam sektor pendidikan. Saya akan senang melihat model ini replikasi di negara-negara lain, karena individu ini seringkali termasuk dalam sektor pendidikan. - Mike Michalec, Pendiri dan Direktur Pelaksana di Edtech Asia

Mike Michalec berbagi perjalanannya dari penelitian molekuler ke petualangan luar ruangan yang membimbing dan akhirnya ke konsultasi pendidikan di Asia Tenggara. Dia membahas lanskap pendidikan yang beragam di kawasan itu, tantangan menskalakan bisnis edtech, dan dampak penumpasan peraturan China terhadap sektor ini. Dia menjelaskan mengapa banyak startup pendidikan gagal, bagaimana pendanaan dan model bisnis membentuk industri, dan mengapa perusahaan Cina sekarang berkembang ke Asia Tenggara. Dia juga berbagi pemikirannya tentang teknologi dan anak-anak, menekankan pentingnya menyeimbangkan waktu layar dengan pengalaman belajar dunia nyata.

1. Pivot karier Mike: Mike mulai dalam penelitian molekuler tetapi meninggalkan lab untuk pemandu petualangan luar ruangan sebelum menjadi guru sains dan kemudian pindah ke pengembangan internasional dan konsultasi pendidikan.

2. Mengapa dia pindah ke Asia Tenggara dan tetap tinggal : Dia pertama kali datang ke Bangkok pada 2007 untuk penugasan UNESCO jangka pendek, awalnya berharap berada di Paris, tetapi memutuskan untuk tetap pada tahun 2009 karena keragaman dan peluang di kawasan itu dalam pendidikan.

3. Pendidikan di Asia Tenggara : Pasar yang terfragmentasi tetapi dinamis: Wilayah ini memiliki sistem pendidikan yang sangat berbeda, dari pendidikan publik yang kuat di Singapura hingga masalah aksesibilitas di pedesaan Indonesia, dengan campuran model publik, swasta, dan internasional.

4. Mengapa Startup Edtech Berjuang untuk Skala : Banyak pendiri EdTech memasuki pasar tanpa menyadari solusi serupa sudah ada, dan sifat pendidikan yang sangat terlokalisasi membuat penskalaan di seluruh negara jauh lebih sulit daripada di sektor lain.

5. Bagaimana tindakan keras China mengubah sektor edtech: Pada tahun 2021, kebijakan pengurangan ganda China memaksa perusahaan lesteran besar seperti Tal Education dan New Oriental untuk menjadi organisasi nirlaba, membuat beberapa perusahaan edtech Cina berekspansi ke Asia Tenggara.

6. Dampak AI dan Teknologi dalam Pendidikan : Mike percaya Edtech sudah "jenuh solusi" dan bahwa industri harus fokus pada peningkatan produk yang ada daripada menciptakan yang baru, mengutip penelitian yang ia kontribusikan dari Bank Dunia dan Omidyar.

7. Teknologi dan Anak-anak : Dia mendukung waktu layar yang membatasi untuk anak-anak kecil, mencatat bahwa banyak pendiri Silicon Valley Tech melakukan hal yang sama, menekankan pentingnya pembelajaran dunia nyata dan koneksi manusia.

(00:54) Jeremy AU: Hei, Mike. Sangat senang memiliki Anda. Anda selalu menjadi pengusaha dan penyelenggara yang luar biasa (01:00) dan ahli pendidikan di seluruh Asia. Dan saya sudah menggunakan, panel konferensi yang Anda atur. Dan sekarang saya akhirnya bisa mendengar cerita Anda. Terima kasih.

(01:09) Mike Michalec: Terima kasih telah menerima saya.

(01:10) Jeremy AU: Ya. Jadi Mike, bisakah Anda memperkenalkan diri?

(01:13) Mike Michalec: Tentu. Warga negara AS Mike Michalec telah tinggal di Asia sejak 2009 penuh waktu. Datang ke sini pada tahun 2007 untuk bekerja di markas regional kantor UNESCO di Bangkok, di unit TIK dan pendidikan. Begitulah awalnya saya datang. Memiliki tugas singkat, kembali ke Eropa. Tinggal di Eropa.

(01:32) Bekerja di Eropa, sebelum itu dan kemudian, berakhir 2009 telah ada di sini sejak saat itu.

(01:38) Jeremy au: Dan yang menarik adalah bahwa Anda jelas memulai, Anda mempelajari semua sains. Seperti apa karier awal Anda?

(01:45) Mike Michalec: Ya. Jadi saya punya beberapa yang berbeda kita semua berputar. Saya pikir beberapa orang berputar setiap tujuh tahun, 10 tahun atau tidak, tetapi pada awalnya saya bekerja di laboratorium penelitian.

(01:54) Saya sedang mempertimbangkan untuk melakukan, PhD pada satu titik tetapi saya melakukan (02:00) penelitian molekuler, selama beberapa tahun dan kemudian bosan berada di laboratorium. Saya hampir tidak melihat bagian luarnya. Aku akan masuk saat gelap, keluar saat gelap. Jadi saya hanya perlu mengalami di luar ruangan.

(02:13) Sekali lagi saya berusia awal dua puluhan saat ini. Akhirnya mengambil pekerjaan sebagai pemandu memimpin petualangan luar ruangan. Jadi hanya secara acak, karena saya tinggal di Colorado pada saat itu, tetapi itu akhirnya membawa saya ke seluruh dunia. Jadi saya menghabiskan waktu. Lima setengah tahun bekerja di seluruh dunia, hanya melakukan banyak trekking terkemuka di treks dan berkemah kunjungan dan hal -hal seperti itu.

(02:33) Lalu begitu saja, katakanlah fase pertama, fase berikutnya saya selalu memiliki minat dalam pendidikan. Dan sains. Jadi saya pergi dan melakukan gelar sarjana dan menjadi guru sains untuk sementara waktu dan melakukannya juga, di seluruh dunia. Dan kemudian poros berikutnya adalah pembangunan internasional.

(02:52) Jeremy AU: Dan yang menarik adalah, Anda melakukan semua ini dan saya pikir ada dua komponen utama di mana saya pikir Anda telah membuat keputusan (03:00) untuk fokus pada pendidikan di satu sisi dan bagian kedua jelas di Asia Tenggara.

(03:04) Jadi saya penasaran yang mana yang lebih dulu dan bagaimana itu bisa terjadi?

(03:07) Mike Michalec: Ya. Jadi sekali lagi, pertama saya, seluruh alasan saya datang ke sini, saya melamar posisi dengan UNESCO dan UNESCO memiliki dua, kantor utama secara global ada markas besar di Paris dan kemudian kantor mereka kantor terbesar kedua di Bangkok.

(03:21) Jadi saya pikir saya akan pergi ke Paris dan kemudian berakhir di Bangkok yang jujur, saya tidak terlalu bersemangat pada saat itu, tetapi memiliki tugas singkat di sana dan, saya hanya berpikir wilayah itu menarik. Ada begitu banyak keragaman, salah satu hal yang saya sukai dari Eropa adalah Anda memiliki semua perbedaan budaya yang luas ini, Anda hanya mengemudi selama satu jam, Anda berada di negara yang berbeda, bahasa yang berbeda.

(03:42) Dan itu menarik untuk mengalaminya di Asia Tenggara. Jadi awalnya bagaimana saya menyukai wilayah ini. Dan ada banyak pekerjaan menarik yang harus dilakukan. Di ruang pendidikan di bagian dunia ini, Anda memiliki negara -negara miskin, Anda memiliki negara -negara kaya, Anda punya, hanya spektrum kebutuhan dan hal -hal yang luas ini, (04:00).

(04:02) Jeremy AU: Dan, mari kita bicara sedikit tentang, jenis pendidikan dalam dua bagian. Saya pikir seseorang jelas pekerjaan Anda dan bagian kedua seperti apa yang kita pikirkan tentang pendidikan, bukan?

(04:09) Dan saya hanya penasaran, apa yang Anda lakukan dalam pendidikan dan di Asia Tenggara? Bagaimana Anda menggambarkannya hari ini?

(04:15) Mike Michalec: Apa yang harus saya lakukan sekarang? Ya. Jadi sebagian besar, kita bisa menyebutnya konsultasi dan penelitian. Sekali lagi, awalnya saya lebih di ruang publik, kan? Jadi pembangunan internasional, pemerintah, jenis pekerjaan.

(04:27) Dan selama yang terakhir, delapan hingga 10 tahun, saya lebih fokus pada elemen komersial atau mungkin transaksional. Jadi saya beralih bolak -balik antara publik dan pribadi. Saya kadang -kadang masih melakukan beberapa pekerjaan di ruang publik. Ada laporan dua tahun lalu, Tinjauan Bank Dunia Edtech di Asia Tenggara yang saya kontribusikan dan, mungkin empat atau lima tahun yang lalu ada metrik evaluasi ekosistem edtech dari Omidyar, yang sekali lagi, lebih fokus pada ruang publik yang saya bantu kumpulkan.

(04:56) Untuk saat ini, saya akan mengatakan sebagian besar pekerjaan saya ada di sisi komersial (05:00). Contohnya bisa berupa perusahaan besar atau yayasan yang ingin menggunakan modal ke sektor ini dan mereka ingin menargetkan perusahaan tertentu. Jadi ada elemen uji tuntas. Ada elemen lansekap pasar, pemahaman, dan lain -lain.

(05:14) Jeremy AU: Jadi mari kita bicara tentang ruang pendidikan di Asia Tenggara. Saya pikir ada banyak model yang berbeda dalam permainan, banyak kebutuhan.

(05:21) Jadi, bagaimana pendapat Anda tentang hal itu? Bagi saya, ketika saya memikirkannya, saya cenderung memikirkannya dalam hal sisi publik atau negara berdasarkan situasi negara. Saya memikirkan sistem pendidikan, apakah itu publik atau swasta. Dan kemudian setelah itu, tidak hanya memikirkan lapisan teknologi pendidikan, bukan? Jadi, bagaimana cara Anda berpikir tentang ruang pendidikan?

(05:37) Bagaimana Anda menjelaskannya kepada orang -orang?

(05:39) Mike Michalec: Sangat mirip. Kami mengatakan cradle untuk karier, k to grey, jadi saya pikir, itu mungkin cara pertama saya membagi telepon adalah pendidikan segmen mana. Ini adalah sektor yang aneh karena sangat mencakup, ketika Anda melihat fintech atau logistik atau apa pun itu sedikit lebih jelas apa yang Anda (06:00) bicarakan.

(06:00) Pendidikan sangat luas sehingga Anda benar -benar harus fokus pada apa adanya sehingga Anda dapat berkomunikasi dengan siapa pun. Jadi baris pertama tidak apa -apa, apa yang sedang kita bicarakan? Apakah ini pengembangan keterampilan belajar orang dewasa atau apakah itu pendidikan anak usia dini? Sangat berbeda. Jadi itu yang pertama. Kedua adalah, di mana Anda dalam kontinum ini, katakanlah dampak versus transaksional dan Anda akan menemukan diskusi dan minat yang sangat berbeda di sepanjang kontinum itu.

(06:27) Ada banyak orang yang bekerja di sektor ini yang secara harfiah tidak memiliki minat pada aspek hasil pendidikan, sedangkan, di sisi dampak, itu penuh dengan itu. Itulah yang mereka perhatikan. Dan bukan keberlanjutan atau transaksional.

(06:41) Berkas, di mana orang berada atau di mana organisasi berada di kontinum itu, saya pikir sangat membantu. Tapi kemudian, seperti yang sudah Anda katakan, pasar seperti apa yang kita hadapi? Fase pembangunan apa yang ada di inovasi teknologi atau pendidikan di pasar tertentu.

(06:57) Di situlah saya mulai.

(06:59) Jeremy AU: Sebenarnya ada titik yang benar -benar (07:00), yang sebenarnya ada yang tersebar luas, bukan? Jelas itu, saya kira Anda menyebutnya pra k like, tetapi sebelum sistem sekolah formal, sistem pemerintah resmi seperti nol untuk dikatakan. Maka jelas ada A, A K 12 System atau sekolah dasar ke sekolah menengah menengah ke dinamika sekolah menengah, yang biasanya disubsidi pemerintah.

(07:19) Lalu ada tingkat universitas dan kemudian ada sisi pembelajaran seumur hidup juga. Jadi ada sudut lain yang sama sekali berbeda dari itu. Bagaimana menurutmu? Orang -orang cenderung salah tentang ruang karena, seperti banyak orang yang ingin membangun di ruang perusahaan ini, mitos atau kesalahpahaman tentang ruang?

(07:37) Mike Michalec: Itu pertanyaan yang sangat bagus. Saya tidak akan salah apa yang salah. Saya melihatnya lebih seperti ke dalam pendekatan. Saya benar -benar kagum dari waktu ke waktu, sama seperti sifat pekerjaan saya, saya cenderung memiliki lensa makro dari beberapa solusi yang ada di luar sana dan tidak hanya di Asia Tenggara, tetapi katakanlah Asia secara keseluruhan atau wilayah.

(07:56) Dan, cukup sering kita akan meminta seseorang masuk (08:00) ingin mengatasi masalah tertentu, muncul dengan solusi yang sama sekali tidak menyadari bahwa ada sesuatu yang persis mirip dengan apa yang mereka coba bangun. Tanpa pengetahuan tentang itu. Jadi saya pikir satu hal yang saya berulang kali, amati adalah kurangnya jenis lansekap pasar dan pemahaman pasar yang ada untuk katakanlah pengusaha baru yang masuk, saya telah melihatnya sebenarnya dengan beberapa perusahaan besar yang ada juga yang memutuskan.

(08:28) Dan kemudian saya akan mengatakan, hei ada perusahaan di Polandia yang melakukan apa, Anda baru saja membelinya atau sesuatu. Dan saya yakin itu terjadi sampai batas tertentu di setiap industri dan sektor, tetapi saya pikir di Edtech secara khusus, kami telah mencapai semacam ini, saya akan menyebutnya saturasi solusi.

(08:44) AI sedikit berbeda. Semua orang mencoba untuk mengintegrasikan dan memahami bagaimana hal itu memengaruhi dan memengaruhi dan yang lainnya. Tetapi dalam hal solusi edtech, saya tidak tahu apakah kita membutuhkan lebih banyak pada saat ini, jujur ​​saja, ada banyak pekerjaan untuk mengoptimalkan dan (09:00) bantuan, perusahaan yang ada mungkin memiliki lebih banyak kemanjuran atau pemahaman tentang apa yang dilakukan solusi mereka dalam bidang pendidikan.

(09:08) Tapi ya, jadi saya tidak tahu apakah itu menjawab secara khusus, tapi itu satu hal. Yang saya perhatikan berulang kali

(09:13) Jeremy AU: Yang menarik adalah selalu ada banyak startup teknologi pendidikan. Menurut Anda mengapa ada begitu banyak startup teknologi pendidikan? Bagi saya, tebakan saya seperti ada subsidi gairah besar, seperti banyak orang ingin menjadi idealis dan membantu.

(09:26) Tapi saya hanya ingin tahu dari sudut pandang Anda,

(09:28) Mike Michalec: Seratus persen. Saya setuju dengan Anda. Ya. Bahkan di dalamnya. Saya telah memperhatikan selama bertahun -tahun ada berbagai jenis kepribadian yang muncul. Jadi, Anda akan memiliki, dan sekali lagi, bukan untuk stereotip atau menggeneralisasi bahwa ini dapat disalahartikan untuk siapa pun yang menonton, tetapi Anda akan memiliki orang -orang idealis yang lebih muda yang sangat bersemangat dan mereka ingin mengubah banyak hal.

(09:47) Mungkin mereka tidak memahami keseluruhan. Teori model perubahan dan bagaimana, untuk melakukannya. Dan itu bagus karena mereka biasanya memiliki banyak energi. Di ujung lain spektrum, Anda mungkin memiliki orang yang lebih tua, mungkin lebih banyak usia saya. Mungkin (10:00) mereka telah keluar dari perusahaan mereka dengan sumber daya yang baik, mereka tidak memiliki pengalaman di sektor ini, tetapi mereka juga ingin melakukan perubahan dan mereka merasa jika mereka menaruh banyak uang dan sumber daya di belakangnya.

(10:10) Jeremy AU: Ya. Dan, jadi ada banyak orang yang melakukan itu. Dan saya pikir cluster lain jelas adalah mereka yang mantan guru atau sebelumnya dari, sistem pendidikan.

(10:19) Mike Michalec: Ya ada, saya berharap ada lebih banyak lagi. IAL di sini di Singapura, Institute of Adult Learning, mereka memiliki beberapa inisiatif, Spur, Lab, saya pikir di mana mereka mendukung. Dan ini bukan K 12, praktisi.

(10:32) Ini adalah praktisi poli atau dosen universitas atau yang lainnya. Tetapi mereka mendorong dan membantu mereka. Membangun sesuatu. Dan jelas ada insentif dan dukungan untuk dilakukan. Saya berharap ada lebih banyak program seperti itu karena itu, orang -orang ini memiliki yang terdekat, seperti di lapangan pengalaman memahami apa yang dibutuhkan, setidaknya di sisi pembelajaran, mungkin, mereka, mereka akan memiliki lebih sedikit pemahaman tentang mungkin backend dan admin dan solusi apa yang dapat (11:00) membantu, mengoptimalkan dunia itu, tetapi, K 12 mengajar untuk semua kelompok, mengajar untuk Amerika.

(11:06) Ada banyak alumni dari program yang telah berlangsung dan memulai dan keluar dari beberapa perusahaan berukuran cukup baik. Dan mereka memiliki program dalam lokakarya atau kohort atau apa pun yang diatur, tetapi itu telah membantu membangun kapasitas bagi orang -orang untuk menjadi penyedia solusi di dalamnya.

(11:26) Jadi saya ingin sekali ditiru di negara lain, tetapi mereka, orang -orang itu jauh lebih cocok sebagian karena mereka hanya memahami aspek pendidikan. Tahukah Anda, saya pikir jika kita melihat sebagian besar perusahaan Edtech, katakanlah di Singapura atau di Asia Tenggara, saya pikir akan ada lebih banyak di sisi bahwa latar belakang pendiri mereka adalah seorang teknologi, mereka, mungkin mereka seorang insinyur atau sesuatu, tetapi kurang sehingga seseorang adalah seorang pendidik.

(11:57) Ya.

(11:57) Jeremy AU: Saya pikir satu hal yang Anda mengingatkan (12:00) saya adalah bahwa banyak startup gagal dalam pendidikan. Saya hanya ingin tahu apa kelompok pola kegagalan, saya pikir Anda menyebutkan salah satu dari mereka secara efektif, kan? Yang mana mereka tidak benar -benar memahami sistem pendidikan dan cara kerjanya.

(12:12) Mike Michalec: Ya. Saya pikir, karena dan ini jauh lebih baik daripada saya, tetapi hanya dalam hal memonetisasi solusi ketika pengguna dan pembayar adalah dua orang yang berbeda, setidaknya di kamar K 12.

(12:23). itu sedikit berbelit -belit dan, bagaimana Anda mengelolanya? Penskalaan adalah masalah lain. Pendidikan secara inheren merupakan pengalaman yang sangat terlokalisasi. Secara historis ada perusahaan edtech yang lebih besar yang datang ke Asia Tenggara dan mencoba untuk skala dan tidak berhasil.

(12:40) Sekarang mungkin ada satu perusahaan Cina yang melakukannya lebih baik daripada siapa pun yang saya perhatikan dalam dekade terakhir, yang memiliki kehadiran yang baik di Vietnam, Indonesia, dan Thailand. Tetapi. Sulit untuk skala di seluruh negara yang sangat berbeda dalam hal bagaimana mereka memandang persepsi budaya (13:00) pendidikan yang belum pernah dikunjungi oleh orang -orang yang efisien. Di sekitar solusi mereka dan Anda hanya bisa mendapatkan sejauh ini sebelum kehabisan uang

(13:07) Jeremy AU: Ya, saya suka apa yang Anda katakan, yaitu saya pikir ada perbedaan antara pembelian dan penggunaan yang sudah digunakan sebagai seorang anak sebagian besar belajar dan bias, baik sekolah atau orang tua atau pemangku kepentingan lainnya.

(13:19) Jadi saya pikir itu, saya akan mengatakan ada sesuatu yang sering kurang dihargai. Dan saya pikir hal lain yang sering saya pikirkan adalah saya telah bertemu begitu banyak orang tua yang seperti, anak -anak perlu diajari lebih baik. Aku tidak tahu. Spesifikasi apa pun, yang sedikit istimewa atau sedikit seperti yang dipersonalisasi untuk orang itu, tetapi mungkin tidak harus digeneralisasi untuk semua orang, mungkin tidak semua orang perlu belajar.

(13:39) Hanya sebuah contoh, keterampilan kelangsungan hidup hutan belantara bisa menjadi sesuatu yang bisa sangat diinginkan oleh orang tua dan mereka ingin membawa solusi itu kepada orang -orang, tetapi seringkali mereka merasa seperti mereka bertemu dengan populasi yang lebih luas dan tidak gel, itu tidak mengklik.

(13:51) Mike Michalec: Ya. Oke. Ini mungkin lancar, tapi menarik Anda menyebutkan itu.

(13:56) Saya pikir, ada berbagai cara untuk mendidik orang dan ada (14:00) minat yang berbeda. Ya, jelas itu berasal dari orang tua dan mereka, apa pun yang mereka rasakan penting bagi anak mereka, mereka akan, condong ke arah, tetapi aspek -aspek lain dari mendidik di mana perjalanannya, sifat pengalaman yang saya pikir bergerak maju, meskipun pada dasarnya, kami melakukan teknologi, tetapi saya pikir ke depan, saya pikir aspek ini saya temukan sangat menarik, terutama karena kita menjadi lebih, terintegrasi dengan teknologi.

(14:23) Dan apa pun yang berfokus pada bagian manusia dari mempelajari koneksi dan berkomunikasi dan yang lainnya akan berjalan dengan baik. Jadi ya kita akan melihat kemana perginya, tapi

(14:34) Jeremy AU: Apa pendapat Anda tentang kurva lonceng dalam hal teknologi adopsi awal, bukan?

(14:38) Jadi jelas ada beberapa interaksi dengan pendapatan rumah tangga juga, tetapi penasaran seperti ini karena saya merasa seperti dalam satu setumpuk dari LET BEKAT KATAKAN TEKNOLOGI Awal pengadopsi dan bahkan pendidikan, ada juga dorongan besar untuk melawan waktu layar, misalnya. Ya. Dan kemudian saya pikir jika Anda melihat, saya akan mengatakan lonceng tengah kurva lonceng.

(14:58) Jelas Anda melihat perjalanan dan anak -anak (15:00) dengan iPad dan ada banyak iPad dan mereka semua seperti meletus gelembung dan pop dan permainan. Dan kemudian jelas teknologi, ini adalah sekolah yang sangat tua karena ada pendekatan tradisional. Anda bahkan tidak memiliki perangkat elektronik.

(15:13) Jadi saya pikir ada satu set besar, tapi itulah yang saya lihat ketika saya pergi ke mal. Saya melihat rentang perilaku itu, bukan? Saya penasaran, apa pendapat Anda tentang semua itu?

(15:21) Mike Michalec: Ya oke, jadi mungkin mari kita mundur, bicarakan saja teknologi secara umum. Ketika saya mulai di Techasia, istilah teknologi bagi saya tidak pernah, seperti perangkat.

(15:31) Teknologi bagi saya hanyalah cara yang lebih efisien atau alat melakukan sesuatu yang lebih baik. Pernikahan adalah teknologi, atau mungkin Kaizen adalah kata yang lebih tepat, tetapi bagaimana Anda terus meningkatkan sesuatu?

(15:43) Jadi ketika saya mulai di Techasia, itulah cara saya memikirkan kata teknologi. Sekarang teknologi hanya identik dengan perangkat, komputer, laptop, atau apa pun. Dan, bagaimana hal itu membantu kita belajar lebih efisien dan memberi kita akses dan yang lainnya. Tetapi untuk pertanyaan Anda, (16:00) Sekarang kami berada pada titik di mana kami memiliki cukup penelitian dan kami tahu pada kelompok usia tertentu.

(16:04) Berapa banyak terlalu banyak? Kami tahu dari nol hingga lima atau lima hingga tujuh. Ada banyak penelitian di luar sana yang memberi tahu kami pada titik apa merugikan anak Anda memanfaatkan perangkat. Tapi selalu ada pemutusan. Seperti di farmasi, dibutuhkan lima hingga tujuh tahun sebelum penelitian tersedia untuk umum.

(16:20) Saya pikir kita sedang dalam periode itu sekarang dengan pendidikan dan salah satu bidang yang mungkin ada lebih banyak yang dilakukan adalah membangun kapasitas penyedia solusi teknologi untuk membantu mereka memahami apa yang dikatakan oleh penelitian saat ini. Sehingga penelitian untuk berlatih elemen, saya pikir sangat penting.

(16:37) Dan begitu kita merangkul lebih banyak dan pengetahuan itu diintegrasikan ke dalam pengembangan produk pendidikan, saya pikir kita akan sampai ke tingkat berikutnya, tetapi ini adalah proses yang panjang. Itu pendidikan. Itu lambat. Tapi itu cukup menarik.

(16:51) Jeremy AU: Ya. Jadi di mana Anda berdiri di teknologi dan anak -anak?

(16:55) Apa, Anda bekerja dengan begitu banyak pendiri, Anda bekerja begitu banyak sekolah (17:00) pendidik. Jadi menurut Anda apa pendirian Anda tentang ini?

(17:02) Mike Michalec: Ya, itu pertanyaan yang sangat bagus. Berapa harganya terlalu banyak? Jadi saya pikir itu berbeda untuk kelompok usia yang berbeda untuk anak -anak, anak -anak yang lebih muda secara khusus. Berasal dari seseorang yang, menghabiskan cukup banyak waktu di awal usia dua puluhan di dunia luar dan hal -hal.

(17:17) Saya pikir ada banyak pelajaran yang bisa dipelajari. Ada banyak. Koneksi untuk membuat dengan dunia alami yang paling baik dilakukan di bagian awal hidup Anda. Preferensi saya, jika saya punya anak akan membatasi jumlah waktu pada perangkat secara berlebihan. Seiring bertambahnya usia, Anda dapat mengelola diri sendiri dan waktu Anda sedikit lebih baik dan jelas, itu adalah apa adanya, tetapi, itu menarik, dan sekali lagi, saya tidak tahu jumlah data tentang ini, tetapi saya telah mendengar dan melihatnya juga, tetapi seperti di Lembah Silikon, misalnya, banyak pendiri yang sukses bahkan tidak membiarkan anak -anak mereka memiliki, telepon sampai mereka berusia 12 tahun atau apa.

(17:56) Jadi bukan karena mereka membatasi waktu. Ini, tidak ada waktu (18:00) dan tetapi jelas ada banyak data di luar sana. Ada banyak penelitian bahwa, orang dapat merujuknya, memberikan detail yang lebih spesifik, tetapi saya pikir secara inheren memberikan latar belakang saya, saya mungkin akan membatasi.

(18:13) Saya pikir sisi counter dari itu jelas kami, kami teknologi terintegrasi teknologi dan itu tidak bisa benar -benar asing. Mungkin untuk apa pun yang mereka gunakan di sekolah, mungkin itu cukup untuk membiasakan mereka dengan itu sehingga mereka dapat menggunakannya sebagai alat pembelajaran, sebagai alat komunikasi, atau yang lainnya, tetapi, saya pikir itu membedakan ini seperti belajar di sekolah dan belajar di luar sekolah, dan saya pikir setiap pembelajaran di luar sekolah, mungkin hanya meminimalkan sebanyak mungkin.

(18:41) Itu, tetapi sekali lagi, itu terbuka, itu tergantung di mana dan siapa, jika Anda berada di area tanpa akses, jika Anda berada di pedesaan Indonesia dan Anda ingin memiliki instruksi berkualitas, mandarin, itu pilihan terbaik Anda adalah, lakukan melalui teknologi. Jadi itu tergantung pada begitu banyak faktor yang berbeda, tetapi sekali lagi, secara inheren, saya (19:00) berpikir itu mungkin memiliki lebih sedikit dari apa.

(19:03) saat ini sedang digunakan.

(19:04) Jeremy AU: Ya, saya pikir itu benar karena, jelas ada penggunaan yang baik dari perangkat dan penggunaan yang buruk, bukan? Saya tidak akan memberi anak saya kasino di iPad. Itu akan menjadi ide yang mengerikan. Tetapi ada bagian -bagian bagus seperti beberapa alat teknologi pendidikan dan membantu mereka belajar matematika, dll.

(19:19) Jadi saya pikir kemudian, tentu saja, saya pikir menarik di mana saya merasa seperti saya mungkin berada di kamp itu di mana saya seperti, saya mencoba meminimalkan waktu layar untuk anak -anak karena saya merasa akan menggunakannya. Banyak layar saat mereka bertambah tua. Saya tidak merasa seperti mereka akan ketinggalan di layar.

(19:33) Tapi saya pikir penting bagi mereka untuk memiliki hubungan antara pikiran dan tubuh mereka. Dan komunitas sosial. Dan saya pikir jika mereka tidak hadir untuk saat ini dan, ada kehidupan yang indah yang merupakan iPad. Itu, kami hanya akan mengambil

(19:46) Mike Michalec: semuanya. Bahkan mungkin bukan layar.

(19:47) Siapa yang tahu apakah itu bisa menjadi sesuatu yang ada di kacamata mereka atau.

(19:50) Jeremy AU: Ya. Atau asisten suara juga. Jadi saya hanya penasaran karena ada juga dimensi lain tertentu. Tetapi satu hal yang baru saja Anda sebutkan adalah bahwa Anda tidak memiliki (20:00) anak -anak. Jadi bagaimana rasanya mengerjakan pendidikan dan Anda tidak punya anak?

(20:04) Mike Michalec: Saya adalah seorang pendidik, beberapa waktu yang lalu, beberapa dekade dan beberapa dekade yang lalu. Dan itu baik -baik saja, tapi saya tidak bekerja dengan anak -anak, itu sebuah kontinum. Jadi banyak pekerjaan yang saya lakukan mungkin lebih fokus pada ujung yang terakhir dari kontinum. Bergantung pada apa pun proyeknya, tetapi, keterampilan pendidikan tinggi seperti yang saya lakukan sekarang. Ada banyak pengembangan keterampilan dan fokus di sekitar penilaian keterampilan berbasis kompetensi dan hal -hal seperti ini, jadi saya tidak benar -benar bekerja dengan anak -anak yang sering

(20:35) Jeremy AU: Jadi yang menarik adalah Anda menyebutkan bahwa ada perusahaan Cina yang mulai digunakan di Asia dan Asia Tenggara sekarang, saya penasaran karena, jelas China memiliki tindakan keras terhadap teknologi pendidikan. Jadi itu satu hal yang terjadi di ruang kami. Saya pikir di India, saya pikir Baiju, yang merupakan pendidikan teknologi unicorn meledak karena salah urus dan sebagainya.

(20:56) Jadi saya hanya penasaran, seperti tren apa yang Anda lihat, dalam (21:00) pendidikan.

(21:00) Mike Michalec: Ya, jadi Cina, menarik, Cina dan India, jelas dua bohemia besar di wilayah ini memiliki dampak besar pada banyak negara dan kegiatan lain, dana dan yang lainnya. Cina, itu adalah kebijakan pengurangan pengurangan ganda.

(21:14) Semalam pada dasarnya mengatakan semua, perusahaan pendidikan yang menguntungkan di ranah K 12 yang menawarkan kurikulum inti sekarang nirlaba. Anda tidak dapat menghasilkan uang, Anda tidak bisa go public, Anda tidak dapat beriklan. Dan ada seluruh daftar. Itu hanya beberapa masalah utama. Jadi itu banyak berubah untuk perusahaan Cina.

(21:33) Mereka pergi ke perusahaan edtech Cina. Jadi mereka masuk, katakanlah penarikan, selama beberapa tahun untuk mencari tahu apa yang diinginkan pemerintah, apa yang bisa mereka lakukan sekarang dan yang lainnya. Jadi banyak pendorong utama sektor pendidikan atau pendidikan komersial di Cina, yang merupakan bimbingan belajar, menjadi di bawah tanah dan itu menjadi masalah lainnya.

(21:53) Tapi sekarang, oke. Segalanya berubah. Beberapa perusahaan yang ditimbun atau (22:00) pergi ke IPO yang tidak melakukan banyak hal beberapa tahun terakhir, mereka telah melanjutkan niat awal mereka. Jadi saya pikir tahun ini akhir tahun ini, 2025, kita akan melihat beberapa perusahaan pendidikan Cina IPO dan IPO di negara bagian, kemungkinan, yang menarik.

(22:16) Dan kemudian bagian dari itu, ketika Anda menginternasionalkan perusahaan Anda di luar China Asia Tenggara menarik. Selalu ada banyak minat dari perusahaan besar Cina di wilayah ini, tetapi saya tidak tahu apakah itu sepenuhnya disengaja atau tulus.

(22:32) Saya pikir sekarang, seperti yang saya katakan, ada beberapa perusahaan sekarang yang cukup baik di wilayah ini. Ya, saya pikir itu menjanjikan. Saya pikir hal lain apa yang ada di, saya tinggal di Beijing sebelum pandemi ada di sana selama beberapa tahun bekerja dengan banyak perusahaan ini dan hanya dalam hal ekosistem, China jauh lebih maju.

(22:51) Jika Anda melihat, katakanlah perusahaan pendidikan besar di AS atau Eropa, mereka tidak memiliki daya tembak, (23:00) meneliti para insinyur dan yang mana yang sedang mengembangkan produk, pada tingkat orang Cina.

(23:05) Mereka memberikan banyak uang dan upaya untuk itu. Beberapa perusahaan besar seperti Tao dan New Oriental, setiap tahun mereka akan pergi dan mereka akan mengunjungi MIT dan Stanford dan mencoba mendapatkan insinyur baru dan membayar mereka lebih dari yang akan dibayar oleh para insinyur di AS di AS

(23:20) Ada banyak orang yang telah diambil. Perusahaan untuk skala yang memahami ekonomi dan bisnis di balik sektor pendidikan pada tingkat yang tidak dilakukan orang lain secara global. Jadi mari kita lihat apa yang terjadi dengan itu. Saya lebih optimis tentang itu. Seperti dunia memiliki banyak hal untuk dipelajari dari perusahaan pendidikan Tiongkok.

(23:38) Jeremy AU: Jadi membungkus hal -hal di sini, kapan saat Anda berani?

(23:43) Mike Michalec: Ya, pertanyaan bagus. Keberanian memiliki banyak definisi yang berbeda. Ada seorang wanita ketika saya berusia 18 tahun, saya melakukan perjalanan bus lintas negara. Dan tetangga paman saya adalah wanita berusia seratus tahun ini. Luar biasa. Seperti suaminya 102.

(23:59) Pada saat mereka (24:00) membuat saya makan siang dan dia memiliki kisah menarik ini di mana dia menjadi korban genosida Armenia pada 1920 -an. Dan dia menceritakan kisah hidupnya dan yang benar -benar menarik adalah bagaimana dia berani melalui cobaan yang mengerikan. Dia kehilangan seluruh keluarganya, dia selamat, dan dia pindah ke berbagai negara.

(24:22) Dan baru saja menavigasi kesulitan ekstrem ini sepanjang hidupnya, tetapi dia benar -benar sampai hari ini, mungkin orang yang paling optimis, positif, dan bahagia yang pernah saya temui. Dan bagi saya, saya menemukan bahwa ketika saya mencontohkan keberanian, mungkin itu lebih banyak keberanian internal. Jadi saya, di semua tempat di mana saya pindah, setiap kali saya mengalami kesulitan.

(24:46) Anda tidak ingin membandingkan, tentu saja, tetapi saya hanya, pola pikirnya dan cara dia melibatkan bagian -bagian hidupnya yang berbeda dengan cara yang optimis dan ketika dia mencoba untuk belajar dan menjadi lebih baik dan membantu orang lain (25:00) orang yang saya temukan sangat berani karena dia, dalam kasus wanita tertentu ini, dia memiliki setiap alasan untuk tidak melakukannya.

(25:07) Dan jadi saya, saya sudah mencoba untuk mereplikasi beberapa dari itu, versi keberanian saya sendiri ketika saya berada dalam situasi di mana mungkin tidak nyaman ketika saya dalam skenario baru, situasi baru, bagaimana saya bisa juga? Optimis dan, dapatkan yang terbaik dari situasi ini. Dan ada yang lain, saya bertemu orang lain, seperti yang kita semua lakukan, bahwa kita mengambil sedikit dan potongan -potongan kecil dan mencoba untuk berintegrasi ke dalam kepribadian kita sendiri.

(25:31) Tetapi wanita tertentu itu sangat berpengaruh pada saya di usia muda.

(25:36) Jeremy AU: Terima kasih banyak. Jadi saya ingin meringkas tiga takeaways besar. Pertama -tama, terima kasih telah berbagi tentang karier awal Anda sendiri dan ketika Anda pindah ke Asia Tenggara. Dan apa yang Anda suka sebagai siswa. Kedua, terima kasih banyak telah berbagi, perspektif Anda tentang sektor pendidikan di Asia dalam hal bagaimana Anda berpikir tentang berkembangnya Cina di Asia Tenggara, tentang beberapa aspek tentang pendidikan vertikal.

(25:58) Dan terakhir, terima kasih banyak telah berbagi (26:00) tentang pandangan Anda tentang teknologi dan orang tua tentang bagaimana mereka harus memikirkan, penggunaan teknologi untuk keluarga mereka sendiri. Pada catatan itu, terima kasih banyak telah berbagi pengalaman Anda.

(26:08) Mike Michalec: Terima kasih telah menerima saya. Dan ya, saya berharap dapat mewawancarai Anda suatu hari nanti.